公共讯（张爱国 钟亚敏）贵州省安顺市档案馆坚持全方位、多角度、立体化推进党史学习教育各项工作，紧紧抓住学习这个基础，创新“123”工作法探索“四史”教育新途径，让学习教育有思想、有灵魂，有色彩、有温度，教育引导广大党员干部学党史、悟思想、办实事、开新局。
“1”个抓手：“党性七学”让学习教育“热起来”
为确保党史学习教育取得实效，努力做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，市档案馆把党支部作为党史学习教育的“主阵地”、锤炼党性的“大熔炉”，以“党性七学”为强学习夯基础的重要抓手，通过采取凸显一个“深”字，联系实际深入学；注重一个“热”字，紧跟时政热点学；紧扣一个“重”字，抓住关键重点学；强调一个“研”字，集思广益研讨学；结合一个“训”字，集中传授共同学；创新一个“网”字，拓展渠道网上学；突出一个“超”字，谋划在先超前学等七种方式，以党支部牵头，成立了由3名支部委员组成的研究筹划小组，及时开通党史学习教育交流微信平台，并以制度形成对学习方式进行固化，确保学习方向清、目标明、渠道广、成效实。截止4月，全馆已开展书记上党课、集中学习、专题辅导、知识测评及专题研讨等学习活动达12次，推送学习课程23期，并结合清明节、全市作风教育整顿月等重要节点，在支部主题党日活动中开展了“清明祭英烈、传承爱国心”“学党史、转作风、开新局”等一系列活动，还组织党员干部在线上为英烈敬献鲜花、抒写感言、签名寄语，表达对革命先烈的崇高敬意和深切怀念，使广大党员进一步坚定共产主义理想信念，赓续共产党人精神血脉，激发新时代历史使命担当。
“2”堂党课：“读书会”+“微党课”让学习教育“亮起来”
坚持“规定动作”不打折、“自选动作”有特色，把讲党课和学习指定教材深度整合到读书会中，每周为全体党员干部固定举办1次以上集中读书会，以支部书记上党课、支部委员领题讲学、党员集体诵读等方式，重点学习习近平《论中国共产党历史》《毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》等指定学习材料，深入学习《中国共产党的100年》《中华人民共和国简史》《改革开放简史》等重要参考材料，集中观看《红色档案——走进中央档案馆》百集微纪录片，组织学习《安顺革命史话》《王若飞传》等延伸阅读材料。
在举办读书会的基础上，市档案馆探索建立了以党支部为单位的“微党课”教育常态化机制，让普通党员走上讲台，结合思想、学习和生活实际，讲红色故事、讲革命精神、讲中国共产党档案工作历史，让历史说话，用史实发言，通过互动交流展示自我风采，传递正知、正念、正能量。活动开展以来，馆党支部先后开展了“新中国成立前中国共产党的档案工作”“学思践悟传承党的红色基因,喜迎建党百年贡献兰台力量”“为党管档是档案工作的永恒主题”“红色档案见证百年恰是风华正茂”共4次“微党课”活动。在开展“微党课”活动中，市档案馆还十分注重把党史学习教育与档案事业发展历程深度融合起来，以详实的档案史料展示中国共产党带领全国各族人民群众从“站起来”“富起来”到“强起来”的伟大实践，用档案见证中国共产党的百年辉煌，用档案讲好中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好的故事，教育引导档案工作者进一步提高政治站位，增强对档案工作姓“党”政治属性的深刻认识，牢记嘱托、感恩奋进。
“3”项举措：“一档一表一清单”让学习教育“严起来”
坚持从严从实对标对表中央、省委和市委关于党史学习教育的相关规定及要求，不断创新工作思路、机制和方式,探索实行“一档一表一清单”务实举措，使学习教育由“软”任务变成“硬”指标。
“学习档案”立规。在党史学习教育中，市档案馆充分发挥档案部门职能优势，在创新学习档案上做“文章”、下“功夫”，将学习档案管理打造成为党史学习教育中的一个特色“亮点”。明确按照“一人一档”的要求组建党员党史教育学习档案，将学习计划、集中学习方案、学习研讨发言提纲、调研课题清单、学习小结、学习评估表、个人发言提纲等11项材纳入到学习档案归档范围，并为学习档案的建立和管理明确了责任、规范了流程、细化了措施，把学习档案纳入到党建工作责任制督查范围之中。截至目前，全馆16名党员已建立专属学习档案。
“质量评估表”鉴学。着力在拉长理论学习“长板”、补齐学用结合不足“短板”上动真碰硬出实招，正在抓紧制定了《党史学习教育质量评估制度》（以下简称《评估表》），以质量评估表的形式对质量评估工作逐条进行细化和量化测评，明确每次学习要按照《评估表》量化细化的项目、标准和要求，将量化测评贯穿于会前准备、会中学习研讨和会后成效总结全过程中，重点从学习准备工作是否充分、主题内容是否明确、学习研讨是否高质量、学习成效是否明显、组织领导是否到位等9个方面按百分制进行对照打分，最终形成质量评估通报在一定范围内进行公示，主动接受党员群众监督，确保学习不走过场、不走形式，走心入脑取得实效。
“学习清单”见效。坚持“干”字当头，将开展“我为群众办实事”作为检视学习教育成效的重要内容，把调查研究作为深化理论学习、分析解决问题的手段融入到学习教育全过程。全面推行调研课题清单式管理，以制定清单的方式，明确责任、细化措施、检验成果。重点围绕乡村振兴“三农”档案工作、档案查询利用服务“一网通办”、传统村落档案保护工作、非遗技艺全域链活态档案等人民群众关心关注的档案部门热点工作，分批次分阶段组织党员干部下基层调研，服务广大基层群众，以调研成果指导和改进新时代档案工作，有机地将“学”“用”“做”紧密联系起来。
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